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六十分钟的数学课作文600字

更新时间:2021/5/11 14:26:00  手机版

  “好,下课!”即使是在响亮的下课铃声中,我们仍清晰地捕捉到这振奋人心的话语。“老——师——再——见——”这来自全班五十五名同学内心深处的呐喊,送走化学老师的同时迎来了数学老师。

  我们即使看见张老师进来,也依然做着下课该做的事。该聊天的聊天,该打闹的打闹,该出去的出去,该看书的看书……教室里鸡飞狗跳,张老师也只是神情自若地放下教本,走下讲台,背起双手,弯下身子,露出笑容,亲切地问前排同学:“昨天的作业难不难?有没有需要讲解的题目?”“昨天的作业也不算太难,就有一题……”前排同学拿出作业本,张老师抓起笔,在草稿纸上为他耐心讲解起来。我看不到他们之间的互动,只看到张老师微微弓着的背散发的耀眼光芒。我久久凝视着,不想挪开视线,直到他讲解完题目朝我这边走过来。他走到我前面的同学的身边说:“还要努力啊,尤其是上课要专注,你看你上次测试,有几处不该失分的却失分了。”他那原本相隔甚远的短粗的眉毛此时极力想跨过“山川”来相聚。同学听后羞愧地笑笑,认真地分析了失误的原因。末了,张老师还不忘叮嘱几句才肯离去。

  张老师突然在我的桌旁停住,蹲下,起身。“这是不是你的笔?”他用手擦着笔上的灰尘问道。“嗯!是的……”我还来不及道谢,他就已转身向讲台走去。

  “安静下来。”当这雄浑却毫无威慑力的声音响起时,班上热闹依旧。张老师戴好扩音器,用深邃的目光扫视了下教室,然后说:“我们开始上……”“电量不足,请充电。”“哈哈哈……”扩音器的提示音打断了老师的话,也让我们大笑不止。“这有嘛子(什么)好笑的?”是啊,仔细想想,这的确没什么好笑的。冰冷的提示音不好笑,老师的方言也不好笑,老师的粗心更不好笑,而我们却笑了,笑得还很开心;我们的笑声也不好笑,但老师却笑了,笑得皱纹在他脸上乱颤,笑得泪珠在他眼眶跳跃,笑得真诚自然。

  课程还在继续,欢笑仍然不断。即使下课铃响了,我们却并不欢喜也不恼怒,仍专注地盯着黑板,因为我们都知道数学课还没结束——“我把这题讲完再下课”。

  窗外有同学走过,黑板有粉笔划过,时钟有分针跑过。“好,下课休息。”话音刚落,几名同学就拿着书本前来请教张老师了。张老师不厌其烦地讲解。終于,张老师踏着上课铃声走出了教室,走廊传来他腰带上别着的钥匙发出的欢快的声音,而我们还在坐等下一位老师登上讲台。

  这,就是我们的数学课;这,就是我们的数学老师。

  日子一天天过去,课程一节节深入,我们对老师的了解也一点点加深。

  也许,他不是最好的,因为我们班的数学成绩不是最优秀的。也许,他也不是最美的,因为他没有惊天地泣鬼神的事迹。但是,他对于我们,就是最好的,最美的。因为他是唯一一位上六十分钟课的老师。

 
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