《中国教育路在何方》读后感

更新时间:2020/6/30 22:12:00  手机版

  本学期有幸拜读了顾明远教授的《中国教育路在何方》一书,读后感受颇深,意味深长。书中顾明远教授针对础教育、高等教育存在的问题,从多方面、多角度进行了剖析。中国教育问题丛生,通过阅读我有了一些自己的认识。

  “没有爱就没有教育”,过去大家不明白什么是爱,我觉得爱首先要尊重与相信学生,尊重学生的基础,尊重他们的需要,尊重他们的人格。

  “没有兴趣就没有学习”,对于学业负担重这一问题,我觉得其主要源于其“心理负担”,学生对学习没有兴趣,固然感觉不堪负重。

  “教书育人在细微处”,学生的感情是相当丰富的,越是低年级的学生感情越是丰富,同时也很脆弱。所以往往教师的一言一行、一举一动都会影响学生,教师的一句表扬会鼓舞学生迸发潜在力量,往往会事半功倍,学生会将此铭记一生;同时教师无意中说的一句伤人的话,往往会导致严重的后果,学生也会记住他。

  “学生成长在活动中”学生的成长并不单单是依靠教师的言行说教,而更重要的是依靠于学生自己的活动。那么包含哪些活动呢?“活动”包括他们学习知识,让他们在参与的活动中主动地学习,在这个过程中体验到与他人、与社会的关系,思想品格得到锻炼。责任感、沟通能力、合作精神、诚信都能得到培养。

  《中国教育路在何方》一书让我领受了许多思想上的教益,也经历了一次心灵上的洗礼。作为中国教育界、教育学界德高望重的老一辈学者,顾先生字里行间淋漓尽致地表达了他对于儿童福祉的深切关爱,对广大校长和教师的无限信任以及对于祖国和人民教育事业的深厚责任。顾先生在书中的很多地方都谈到,儿童的情感非常细腻,家长和教师一不小心就可能伤害他们,因此在教育工作中要注意细节,不能粗枝大叶。广大校长和教师是学校管理和教育教学的主体,要努力地保护他们工作的积极性、主动性和创造性,在实际工作中信任和尊重他们,为他们创造安全的工作环境。教育观念的现代化是教育现代化的灵魂,实现教育现代化,必须要超越狭隘的功利主义和经济主义,将人类生存的多个方面融合起来,为所有人提供发挥自身潜能的机会,以实现可持续的未来,过上有尊严的生活。这些认识不仅体现了顾先生对于教育规律和儿童成长规律的深切体察,而且表现了他作为一名教育家、教育学家广阔的思想视野和博大的教育情怀。从中我也体会到教师要不断学习,终身学习,要成为建设学习型社会的典范。不仅要学习教育专业知识,还要学习相关专业的知识,甚至与教师职业无关的知识,教理科的老师不妨学点文学艺术;教文科的老师不妨读点科普作品,以便提高自己的文化。文化提高了,不仅自己的生活品位提高了,而且能高屋建筑教育的真谛。

  全社会,包括学校教师、家长、官员、用人单位、都要有正确的教育观、人才观、质量观,用实际行动支持教育,只有这样,我们才能走出教育的困境。作为教育战线普通的一员,我觉得中国教育的出路在改革,不仅仅是教育上的改革,还包括社会的、经济的、政治的配套改革。中国教育的根在中国,在中国的文化土壤,借鉴外国先进的做法同时不能离开中国的国情,所有制上而下的改革都需要一步一个脚印去做。

  推荐理由:

  在这本书中,顾明远先生系统总结了我国教育改革取得的历史经验,剖析了一些重大教育现实问题产生的复杂背景,观点鲜明地进行了回应。先生不回避问题,用学贯中西、深入思考的真知灼见,不仅提出了自己的“怎么看”,更提出了自己的“怎么办”。例如书中针对教师的“职业倦怠”问题,进行了有针对性的解答。

 
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