《学习的格局》读后感

更新时间:2020/9/19 22:28:00  手机版

  01、引言

  写这个读后感系列,源于书里的一句话——完成一本书的阅读后,最有效的学习方法就是写一篇读后感。

  我一直在尽力做一个女儿成长路上的陪跑者,所以学前,看了《P.E.T父母效能训练实践》,收获到了关键信息,这里不再赘述。如今,女儿开始进入了具体知识的学习,作为陪跑者,我需要继续的能力补充,才能有质量的完成任务。

  我一直觉得书是越看越薄,看到最后,其实关键的,内化到心里的就是那几个点,再运用好了,也算大功告成!


  02、“学习区”与“心流”

  “学习区”的概念,我是认可的。

  刚好在看书之前,我给朋友说,暑假给女儿报了10节英语阅读的网课,效果不错。主要原因应该是难度很合适,并不能轻松做出来,努努力,家长协助一下,还是能有质量的完成,每次课后作业用时40分钟左右。孩子做完,情绪也还不错。就是平常所说的“跳一跳就能够得着的高度”吧!

  暑假完了,好朋友推荐这本书,并买来给我,我一看,不正是我前几天说的一回事吗?

  “学习区”:学习内容里有85%是掌握的,15%是未知的,学习是最有效的。否则,就会处于舒适区或者恐慌区,达不到较好的学习效果。

  对于里面提到的85%,15%这个数据,我个人觉得并不是绝对的,因为每个孩子情况并不完全一样,这个学习区的掌握还是需要家长用心来获得。

  文章中还提到“心流”,就是孩子学习得心应手的时候,心里产生的一种“爽”的感觉。如果想要在学习中达到心流状态,那么这项学习的挑战性必须要和他当前的能力形成平衡。我觉得也可以理解为“成就感”。


  03、知识留存率

  学习内容留存率最高的活动是主动把所学内容讲给他人听,高达90%,而留存率最低的就是被动式学习的典型——课堂听老师讲解。

  这个比较好理解,讲给别人之前,自己肯定会反复确认,认真消化,并且讲的过程也是一次输出。对于听讲,是孩子们在学校的基本学习方式,肯定有存在的道理,老师在课堂上演示,提问,讨论等都是在提高知识留存率,如果家长能在课后继续拓展,知识留存率会更高。当然,这点我做得不太好。女儿二年级,我几乎不太管她的日常学习,哈哈!但会追踪。

  每个年龄段,到底该关注学习的哪些方面,后面会提到。


  04、什么样的学习方式最有效?

  体验中向外输出

  把课堂上和课堂以外学到的知识,经过消化,加工后,再用自己的语言进行输出的过程,就变成了更高级的体验式或行动式学习。

  说到体验,现在我家的旅行也开始向体验感转型,我先生说,不想带孩子只是去看看,玩玩,想带她参加有体验感的行程,以后就算回忆,也是有内容的。我是举双手赞成的。

  输出式学习方式的两个维度:文字输出和语言输出

  语言输出,我们一直都还是比较重视,之前没有这么多理论,只是觉得沟通交流是非常重要的社会技能。我女儿编故事还不错,幼儿园的时候在喜马拉雅开了个频道给她讲,讲了很长一段时间,现在学习任务变了,她的关注点也变了,很长时间都没讲了,只是有时会心血来潮又去编一通。我们一直认为,编故事就是很好的输出,也需要组织语言,而且她编的故事细节很多来源于生活,也是一种消化,也是一种呼出。

 
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