《班主任微创意》读后感

更新时间:2020/9/1 13:28:00  手机版

  作为一名小学班主任,总想推陈出新,给孩子们带来一些新鲜的、有趣的班级管理方法。有一次和朋友闲聊,他向我推荐了一本书《班主任微创意》,翻开看了几眼,觉得不太适合,因为这本书的作者是一名初中班主任,她讲述的微创意都是针对初中生,而我的教学对象是小学生,很多“创意”、点子都用不上,所以这本书从借来只在我手里待了半个小时。今年暑假,无意间看到这本书,拿起来翻看了几个微创意,细细品来,还真不错,只要把里面的创意稍加改动,就可以变成我的“宝贝”了,这次我用了3个星期的时间,完成了全书的阅读。对这本书中非常值得我学习的地方进行了总结。

  一、微创意,兴趣高

  整本书记录了作者59个班级管理中的微创意,分成十个板块:开学打造、活动的开展、常规习惯、家校沟通、早恋的处理、干部的培养、心态的调整、学习动力、自我管理、应考的技巧等方面。所有的创意作者都围绕了目的----兴趣。

  礼物人人都爱,开学用一根棒棒糖就表达了自己的祝福,让学生亲近;利用各行各业的家长资源让孩子们进行职业大体验,让孩子清楚的知道自己的梦想是什么;让毕业的学生给学弟学妹们谈经验,说曾经的美好;跳个草裙舞、走个猫步,缓解学生的学习压力;把无人问津的图书角“开成图书馆”,再请班级的重量级嘉宾,来个隆重的“开馆剪彩仪式”,每个人都签下神圣的名字;在同学的作业本.上写自己的作业,改掉不认真的毛病;早自习变成赛场;男女交往教育变身男神女神评选;班干部选拔成了人才招聘....用一个个心理测试引出教育的内容。这些看似小小的创意,换了个包装,马上变成了崭新的模样,成了孩子们乐于接受的形式。

  从这些微创意中,我想到了两个词:关注和爱。作者能从学生的心里出发,明白他们想要什么,明白现在流行什么,明白什么样的点子才能吸引他们,所以才深受学生的爱戴。所以我们应该走近孩子的生活和学习,蹲下身子和他们沟通、拥抱,用爱的名义,用爱的方式让孩子们感受和接受。

  二、细操作,重落实

  在平常的教学过程中,我也经常闪现一堆堆有创意的做法和想法,和作者不同的是,想到了,却没有做到。

  本文的作者有了点子就会抓紧落实,不轻易让想法溜走:看到孩子们大手大脚花钱,和家长们顶嘴,于是策划一次”100元生存大体验“的社会实践活动,说干就干,郑重其事地组队,给每个队伍发100元钱,并叮嘱这些是唯一的本钱,准时开始。当家长们抱怨现在孩子都不愿意昕家长话会顶嘴的时候,班级开启了感恩母亲VIP活动, 为母亲制订了家长VIP特权卡,自愿允许妈妈看日记,自愿允许妈妈管理.上网时....得知有不少孩子同一个时间段生日,策划一场没有生日蛋糕的集体生日会,还把这种爱用特殊的方式献给残疾孩子的家庭。面对男生顶撞老师的恶事件,作者想到了“男生要学会甜言蜜语”,要求学生把道歉信变成了“甜蜜”的自责。当时王宝强离婚事件引爆网络,因为时刻关注,让作者把这个热门谈资变成了”思考人生“的时事课,引申到学生的事件中和孩子们一起分析。用班干部的各种总结作为教育资源,现场进行干部管理的培训,在总结中强调过程性、积极表扬,提出具体措施等要求。用什么样的方式监督班干部,监督管理自己能让孩子比较容易接受,并觉得光荣呢,于是马上成立了”自我监督会“,限定人数,发布文件,宣誓表决心,定会规,像模像样。为了消除考前焦虑,跳一场劲爆的草裙舞,看一场悚然的恐怖片.

  这些让我想起了最近任性的那个高三班主任,顶住所有的压力和风险,带着孩子们来了一场说走就走的“疯狂”骑行,那是一种勇气和强大的执行力。为了培养孩子们的综合素质,其实老师,尤其是班主任就是要具备想到就要做到,说干就干的果敢。这也是我一个拖延症晚期患者必须克服的最大难关。

  三、重反思,提能力

  管好自己就会飞,所以对于一个孩子来说,自主学习,自主管理,自愿投入显得十分重要。可是谁不喜欢安逸,谁不喜欢能一觉睡到大天亮,谁不喜欢打着游戏看着电视一天又一天,谁不喜欢吃吃喝喝玩玩闹闹....作为一个大人,你尚且控制不住自己何况一个孩子呢?

  这本书的想法就是用各种方法让孩子自己想通 了。做一个游戏“让扑克回家”,每一组都激烈地进行交流、互动、换牌,有指挥的,有行动的,甚至有抢的,最后输贏分晓,结束了吗?没有,游戏的目的就是给大家一种体验,以提供思索的力量,要让孩子们自己思考、讨论明白什么叫规则,明白一个,互相鼓励的集体才能建设好....期末放假人人都想得到奖状,不如你想得到什么奖状你来写,当然要得到你要分析自己的优势和弱点,还要自己给自己制定公约,你有多渴望你就会有多努力。 “100元的生存体验”结果大家都亏了,亏多亏少一目了然,分个胜负不如总结一下,算算账,为什么没有人请孩子们工作呢?不就是能力还不足吗?孩子们自然明白了学习才是目前的天职,也明白了大人挣钱的不易。把问问题比喻成吃饭,想要吃好一顿饭,大家都能一一道来,那么就请套进问问题的情境中吧,什么问题有意义,什么时候问效果好,问谁,怎么问能得到解决? -步步引起孩子们的思考,激发孩子问问题的冲动,因为没有谁是不用吃饭的。每天的日常学习要进行反思,每次考试要进行反思,做错事要进行反思,体验过后要反思,成功要总结,失败要反思,活动结束要反思....成长是自己的事,别人无法代替,与其要别人来监督,不如自己主动成长。

  引导孩子思考的过程其实也是老师的一种成长,总能在一次次的总结和反思中真正看到孩子学到了什么,得到了什么。

 
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